2014年江苏省陶行知研究会工作总结
2014年，我会在省教育厅领导下，在省民政厅、省哲学社会科学联合会指导下，围绕教育改革与发展的中心工作和学会的宗旨任务，依靠各市陶研会和各专业委员会，依靠全省实验学校和广大会员，有效地学习、宣传、实践、研究陶行知教育思想，持续稳定地推进陶研工作，进一步塑造和提升陶研会的学术形象、道德形象,为教育改革与发展做出了积极贡献，学会组织自身建设也得到加强，陶研工作有新的发展和新的亮点。
一、召开第六届会员代表大会，成立第六届理事会
在省教育厅的领导下，根据陶研会章程，2014年10月22日我会在南京召开第六届会员代表大会，进行了换届改选。会议通过了第五届理事会工作报告和省陶研会章程，选举产生第六届理事会。新一届理事会理事87名、常务理事41名。一致推举李洪天任省陶研会会长，王铁军、顾建军等9人担任省陶研会副会长，费炜炜任秘书长，黄正平、崔春霞、王凯等五人担任副秘书长。周德藩、张行为省陶研会顾问，王湛为学会名誉会长。王湛同志、中国陶行知研究会副会长周洪宇教授、省教育厅工委副书记潘漫同志等参加了开幕式并祝贺讲话。全省各地140多名代表参加大会。新当选会长的李洪天同志在省陶研会第六届全体成员大会上作了重要讲话。他希望全省各级陶研组织及广大会员进一步深刻挖掘和传承陶行知的思想财富，广泛学习宣传普及和践行陶行知教育思想，勇于创造、大胆试验、凝练特色、打造品牌，集聚陶研队伍，发挥示范辐射作用，为江苏省的教育现代化作出新的贡献。周德藩、张行两位同志十分重视第六届会员代表大会的召开，做了精心的组织准备工作，为新一届理事会的工作奠定了良好的基础。
本次会员大会，还邀请了周洪宇教授做题为“百年陶行知研究的回顾与展望”专题报告，产生了强烈的反响，对我们研究陶行知教育思想产生积极引领作用。周洪宇教授代表中陶会祝贺讲话中对江苏陶研工作给予评价和鼓励，他说，“江苏省陶研会在全国的陶研组织当中具有一种龙头的地位，它是陶行知的人生起步地、事业起源地、思想成熟地和学术试验地。正由于这些因素，几十年来，江苏省陶研会在全国陶行知研究中做了大量工作，给全国陶研界，甚至给全国的教育都起了一个示范作用，也是一个标杆。通过江苏陶研会的工作，我们可以看到全国陶研工作的高度、广度和厚度。中陶会愿意在今后的工作中加强和江苏陶研会的合作，加强交流。”
二、协助浙江省陶研会举办第三届“长三角”学陶师陶论坛
第三届“长三角”行知伴我成长论坛2014年10月24日—25日在浙江省嘉兴市如期举行，本次论坛由江苏、浙江、上海的陶研会联合主办，由浙江省陶研会、嘉兴市陶研会承办，主题是“践行六大解放，让孩子快乐成长”。江苏省陶研会副会长王铁军教授作了阶段性的回顾总结，并对“长三角”陶研论坛今后的活动提出了积极的建议。本次论坛围绕着会议主题，三省市陶研会代表做主题发言，专家点评，台上台下有效互动。我省陶研会王凯副秘书长主持了其中一场论坛活动。我省的淮安市新安小学张大冬校长，苏州市吴江区盛泽实验小学徐国荣副校长，徐州市运河高师科研处顾伟处长分别介绍了学校践行陶行知“六大解放”教育思想的成功经验和具体策略。顾伟老师还作为专家参加点评工作。会议期间，代表们还到海盐县澉浦中心小学和海宁县行知小学，听取了学校领导陶研特色介绍，考察了校园陶文化环境建设。本省南通、徐州、苏州、无锡、南京、泰州、淮安、宿迁等地陶研会充分发动，积极组织，共有180多名代表参加了本次活动。本次论坛活动还举办了论文评选活动，我省南通、苏州、泰州、徐州发动陶友参加论文评选，提交“六大解放”论文120多篇，其中获得一等奖论文18篇。
三、开展江苏省第六届“行知杯”优秀论文评选工作，成功举办“行知伴我成长”论坛活动
为了进一步推动学习、研究、践行陶行知教育思想，深化课程改革和教学改革，促进教师专业发展，提升学校办学水平，江苏省陶行知研究会于2014年7月5、6日在南京组织了省第六届“行知杯”优秀论文的评选活动。共评出省一等奖971篇，特等奖论文11篇。我会精心策划组织的“行知杯”优秀论文评比活动，坚持陶研宗旨和公平、公正的原则，充分体现群众性、学术性和创新性，彰显陶行知思想指导作用。至今行知杯论文的评选工作已经历了6年的历程，成为我省学陶、师陶、研陶工作的一道靓丽的风景线。每年的“行知杯”优秀论文评比，有力地促进了我省学陶、师陶、研陶工作的深入开展，促进广大陶友的专业成长和学陶实验学校的整体发展。今年评比工作主题鲜明、组织有力、参与面广，达到了预期目标，本次评选活动呈现了三个特点：一是学陶师陶的主题突出，具有“陶味”；二是论文质量较往年有所提高；三是文章行文较为规范。评审专家们也指出了参评论文存在的一些问题。一是学校之间、地区之间不平衡，存在较大的差异；二是论文写作需要进一步加强指导，加强规范性，还存在“大”、“空”、“泛”、穿靴戴帽两张皮等问题；三是有少数文章存在“剽窃”、抄袭现象，违反了写作道德。本次论文评选活动依托学术委员会，成立专家评审委员会开展工作。
在论文评选基础上，2014年11月29日上午，在南京举行省第六届“行知杯”论文颁奖大会暨“行知伴我成长”论坛在南京举行，来自全省各地的陶研会会员代表、获奖论文作者共250人参加了本次活动。“行知杯论文评选”的宗旨是推动实验学校和广大会员学习、践行陶行知的教育思想，促进课堂改革，促进教学改革，促进学校发展和教师的专业成长，促进全面发展的教育方针的贯彻落实，发挥陶行知教育思想在教育改革与发展中的重要指导作用，展现陶行知教育思想的现代价值。论坛活动特邀了部分特等奖代表共同探讨“今天，我们向陶行知学习什么？”。南通市金沙中学的邱磊认为，今天要学习陶行知“怀疑”的精神，带着“怀疑”的心态和“求真”的形态去行走；宜兴市桃溪小学的李振华认为，学习陶行知，要有创新的精神和勇气，在传承和创新中更好地开创教育生动活泼的局面；镇江市丹徒区西麓中心小学的钱正玉认为，学校几十年的学陶之路，是以“求真”为校训，在“赏真”“爱生”思想引领下，师生树真德、举真善、做真人；南通市二窎中学的王振华强调，自己的学陶之路是“穿双布鞋去远行”，“远行”就是要坚持与坚守中传承陶行知的贫民思想和乡村教育思想；苏州市东山莫厘中学的陆水明从一个故事引申出“要让学生过快乐的教育生活”，用陶行知“爱满天下”的精神尊重学生的“求真”过程；无锡市东林小学的吴萍从劳力与劳心的关系，提出“创生更好的教育，要向陶行知学习实验的方法和创新的精神、实验的精神和创造的精神；南京市江宁区谷里中心小学的陈琴希望在陶行知的思想中寻求”做中教、教中学“的真谛。……中国陶研会副会长周徳藩先生为论坛做了精彩的点评。周德藩会长强调：学习陶行知，首先学习陶行知的教育思想；二要学习陶行知的精神和品格；三要践行陶行知教育思想。学习陶行知需要有强烈的社会责任感和爱国之心，时常追问自己“我向陶行知那样做教师吗？”“我像一个负责任的教育工作者吗？”学习陶行知就要抓住其核心理论——生活教育，由此形成江苏学陶研陶的“制高点”。江苏第二师范学院、江苏省教育科学研究院党委书记、江苏省陶研会会长李洪天教授在讲话中强调：“每年一度的《行知杯》优秀论文评选和‘行知伴我成长’论坛已经成为省陶研会开展学习、研究和实践陶行知思想的重要载体，成为总结和推广运用陶行知思想的实践经验和成果的重要平台，并与实验学校的设立、陶研规划课题的立项管理、长三角行知伴我成长论坛、行知教育思想宣讲等一起，成为省陶研会的品牌活动项目，推动江苏产生了一批陶行知教育思想的实践成果，引领基础教育改革的实践，其‘学术形象’和‘道德形象’已产生了积极的社会影响。今年的《行知杯》优秀论文评选，更加突出了运用陶行知教育思想分析、研究和解决教育改革中的实际问题，更有‘陶味’，也更有现实针对性和实践指导意义，我们要抓住学陶研陶的有利时机，在宣传、普及陶行知教育思想上下功夫，在理论与实践的结合上下功夫，多出实践成果，引领教育改革实践，打造江苏陶研品牌，开创江苏陶研工作新局面。”
本次论坛活动热烈而隆重，既有学陶研陶情感的碰撞和释放，又有对未来陶研工作的目标与展望，不论是特邀代表，还是点评专家，都被陶行知的精神所感染，为陶行知的人格魅力所吸引，在碰撞与交流中精彩随处可见，可以预期，未来的陶研之路将会更加精彩和灿烂。
四、加强课题研究的指导，开展“十二五”滚动课题的申报、评审、立项工作
开展陶研课题研究是推进学陶研陶活动向纵深发展的重要抓手。要深入学习陶行知教育思想，必然要紧密联系学校当前的教育教学改革。陶行知的教育思想博大精深，体系完整，内容丰富。具有极强的现实价值和指导意义。基层学校蕴含着极大的研究潜能，需要我们省、市、县（区）各级陶研会通过课题申报与研究实施，倡导开展行动研究、叙事个案研究，努力提高研究的效度。我们十分重视课题的指导和管理，重视过程管理，从申报、立项、开题、中期检查、终期结题，都要有规范程序。一般立项课题由各大市陶研会负责管理，课题相关资料（包括申报表、开题报告、中期研究报告、结题研究报告、结题工作报告、专家评审意见等）报送省陶研会秘书处存档。重点课题由省、市陶研会共同管理。省陶研会组织力量抽查部分重点课题研究进展情况。陶研课题既是省陶研会联系广大陶友、广大会员的重要纽带，也是学习、践行和研究陶行知教育思想的重要平台，一线校长、教师在陶行知教育思想研究方面是大有作为的。
继2011年“十二五”课题立项以来，2014年继续“十二五”滚动课题的申报工作，本年度滚动立项102个一般课题，12个重点课题。我会认真开展了课题中期检查与监督工作。省陶研会也对各地600多个课题开展情况进行检查、督促、指导。其中有86个课题已经进行结题工作。
五、举办 “生活力理论”研讨会和“生活力教育实验”研讨会
为加强对陶行知教育思想的理论研究，提升我省的陶研水平，创建行知品牌、形成行知文化特色，推动全省学陶、师陶、研陶活动的开展，我会于2014年12月12日，在南京师范大学教育科学学院举办了“陶行知生活力理论”研讨会，中陶会副会长、江苏省陶研会顾问周德藩、江苏省陶研会常务副会长王铁军、南师大教科院副院长冯建军、省陶研会学术委员会常务副主任高谦民教授、江苏省陶研会秘书长费炜炜、来自江苏省第二师范学院、晓庄学院、运河高等师范学校、南外仙林外校、南通市通州区金沙中学等20余名代表参加了研讨会。与会代表认为，我们今天研究陶行知，宗旨正是走向陶行知，走进陶行知，以“生活力与生活教育”这个关键点来研究陶行知、发扬陶行知的精髓。生活教育不仅仅是教育内的主张，同时也涉及到生活观、价值观、方法论、价值论等诸多方面，要倡导从宏观的视野、理论的深度来发展陶行知教育思想，不仅要从教育方面，更是从国家大局出发对陶行知教育思想做出意义深远的思考。江苏已在学陶实践上取得一些成绩，还要在“生活教育和生活力”的理论领域有所建树，为陶行知研究工作做出贡献。研究生活教育和生活力，需要梳理生活教育的普遍意义，还需要我们更多地思考当今眼花缭乱的教育提法的普适性。为了将陶行知“生活力”理论深入研究下去，参会人员对今后的研究分工进行了初步探讨。
继2014年12月12日在南京师范大学教育科学学院召开的“陶行知生活力理论研讨会”之后， 2014年12月16日，我会又在江苏第二师范学院顺利召开了陶行知“生活力教育实验研讨会”。省陶研会会长、江苏第二师范学院党委书记李洪天、中国陶研会副会长、江苏省陶研会顾问周德藩、省陶研会常务副会长王铁军教授、省陶研会副会长、南京市浦口区行知小学校长杨瑞清、省陶研会学术委员会常务副主任、南京师范大学高谦民教授、江苏省陶研会秘书长费炜炜等出席研讨会。南通通州二窎中学、无锡市玉祁初级中学、无锡市东林小学、丹阳市开发区中心小学、吴江经济技术开发区天和小学、洛社中心小学等28余名代表参会研讨，递交论文、文章十多篇。参会者认为研究生活力命题的意义价值重大。对学校来说，从理论层面研讨生活力很有必要，更重要的是要搞教育实验，积极实践，努力揭示陶行知生活力教育思想的现代价值及普遍指导意义，逐步形成学校自身的生活力教育优势和特色。王铁军教授对实验学校参加会议的同志给予希望，他说，实验学校是学陶师陶工作的先行学校，是开展陶研工作的实践基地，用课题研究的形式开展陶行知生活力研究，是学习、实践陶行知生活教育思想的好抓手。学校可选择某一方面作为突破口，结合学校优势和传统，通过课题的形式来制定实验方案。希望通过本次研讨，各校实践总结和反思，逐步形成以生活力和生活教育为特色的行知文化校园。围绕研讨会的“生活力”主题，与会代表展开了热烈地讨论。丹阳市开发区中心小学钱志强、无锡市东林小学吴萍、吴江经济技术开发区天和小学钮云华、通州二窎中学王振华、洛社中心小学李勤、南京市浦口区行知小学杨瑞清、赣榆县塔山镇第二中心小学张起善等分别作“唤醒内在生命，培养活力教师”、“致力于提升学生生活力的学校文化和校本课程建设的实践与思考”、“构建生活教育模式 ”、“细节行知：培植生活力的田园”、“建构多向立体的生活课程，为每个孩子的幸福人生奠基”、“生活教育文化的行与思”、“加强课程基地建设，提高教育生活力” 的专题发言，省陶研会学术委员会常务副主任、南师大教授高谦明作了题为“生活力教育是闪耀着不朽光辉的瑰宝”的发言。通过研讨，与会代表还认识到，学校要使学生具有丰富的生活力，就要珍爱生命，好好生活，活出人的价值来，使人生变得精彩。只有认真研读陶先生的有关著作，才能逐步领会他所倡导的生活力到底是怎么回事。重视生活力的培养，是要为学生的一生负责。为了对学生的一生负责，我们要有长远的眼光，不能只图眼前的功利。为此，对学生一生有利，但目前成效不明显的事情我们要多做；反之，对学生一时有利，但对他们长远不利的事情我们要尽可能不做。从这个意义上说，本着对学生一生负责，花大气力培养学生生活力的学校和老师，才是好学校和好老师。本次研讨会为陶行知生活力的深入实践研究提供了交流平台，主题鲜明，内容集中，有理论研究，有实践探索，相互学习，集思广益，促进了学校之间相互学习、共同提高的目的。
六、做好省陶研会常规工作
1、召开秘书长工作会议。于2014年3月8日、9日在苏州召开了全省秘书长工作会议，会议总结、交流2013年陶研工作并研讨、部署2014年陶研工作。与会人员还考察了苏州部分陶行知实验学校。
2、深入基层，开展调研考察工作，2014年12月24日，江苏省陶研会领导参加了江阴市新桥中心小学“学习陶行知，甘当好教师”陶行知教育思想现场会。
3、建立、健全全省陶研组织，交流情况，互通信息，相互沟通，取长补短，在行知研究杂志、江苏陶研网站上，及时反映各地陶研工作动态，强化学会三级网络建设。
4、省陶研会秘书处坚持办公会议制度，定期研究工作，加强与各市陶研会的联系。
5、做好2010和第五批共139所实验学校总结、评估、认定、申报、挂牌工作。
6、加强宣传阵地建设，做好《行知研究》杂志的编辑、发行，加强省陶研会网站工作，发挥《行知研究》和陶研网站的宣传交流功能。
7、加强与中国陶研会秘书处的联系与沟通，积极参加中国陶研会组织的有关活动。
回顾2014年省陶研会工作，我们深深体会到，开展陶研工作，首先要学习陶行知奉献精神和创造精神，用整个的心办整个的教育，用整个的心办整个的陶研工作，做一流工作，创一流的业绩，为江苏教育改革与发展做积极贡献。其次，开展陶研工作，必须做到“三个依靠”，依靠各级教育行政领导，依靠省社科联和中国陶研会，这是推进陶研工作的根本保障。依靠各级陶研组织，这是推进陶研工作的关键。依靠基层学校和广大会员，是推进陶研工作的基础。第三，开展陶研工作，必须拓宽视野，解放思想，走开放式办会道路。充分发动各方面社会力量参与、支持学会工作。第四，打铁就得自身硬。必须加强学会组织自身建设，建立一支积极奉献，热心陶研事业，有责任感、事业心、踏实肯干的专兼职结合队伍。