特别教育个案征集
______________________同志：您好！
春风化雨。我们高兴地告诉您，在省市各级领导的关心下，在您和众多专家学者教授的不懈努力下，江苏省陶行知研究会于今年5月30日下达《江苏省陶行知研究会特别教育专业委员会》的批复，将于10月中旬召开成立大会。
我们自2003年至今对基础教育各级各类学校中普遍存在的“差生”、“问题学生”的概念及其成因和应对举措的分析研究的基础上，深入基层对“择差教育”进行了大量的理论与实践的研究认为：必须转变“差生”的观念，抛弃“差生”的概念，提出了“特别学生”、“特别教育”的新概念。 特别学生是指身体健康、智力正常，但核心素养的一些方面存在不正常，表现为学习性发展不足、社会性发展不足的学生，即“学校难教”、“家庭难管”、“社会难容”的学生。它实行弹性学制，仍然是义务教育有益的必要补充。
特别教育是指由特别教育机构组织领导的，对特别学生专门设立的，运用特别的方法和措施，培养学习性，使之达成社会性小公民的教育活动。对早期正在形成中的特别学生称准特别学生，进行早期干预教育。它是指对一些身体健康、智力正常但有厌学情绪、与主流社会格格不入的苗头，久而久之，会逐渐产生学习性发展不足或社会性发展不足的学生进行有计划的干预、个性化的矫治教育，使其逐步跟上班级同学一道前进，成为合格的甚至优秀的中小学毕业生的活动。
以文参会。为把成立大会开成研究的会议，我们真诚邀请您，拿起笔，在稿纸书写记忆中难忘的教育个案，在电脑上舞动手指，记录下一个或多个准特别学生的早期干预教育和对特别学生进行特别教育转化的成长历程，为江苏乃至中国的教育提供古老而新鲜、大众而创新的教育经验，为祖国的教育留下珍贵而独特的借鉴案例。
文体、字数不限，但必须亲历所为，刻骨铭心。个案呈现,真实可靠（因未成年可用化名），可操作性强，具有可读性。优秀稿件将被收入《特别教育专辑》，供与会者赏析。截稿时间2017年9月中旬。
稿件邮寄：邮编210005，南京中山路169号金陵中学王鼎宏
电子邮件发至：njdh2013@126.com 、512585941@qq.com
衷心感谢您对准特别学生、特别学生的关爱，感谢您对特别教育工作的支持。
我们期待您的大作，祝您身体健康，工作顺利。
江苏省陶行知研究会特别教育专业委员会（筹）
二○一七年六月十八日