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卷首 |
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加强生活的研究 打造江苏陶研学术品牌 |
周德潘 |
1 |
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生活力与生活教育 |
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生活力教育的价值取向及其当代新发展 |
王铁军 |
4 |
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培养生活力是“生活教育”的根本宗旨 |
高谦民 |
10 |
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教师生活力及其提升 |
秦德林 |
14 |
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活出本我做真师 |
邱 磊 |
18 |
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构建以生活力为核心的新生活的实践探索 |
钱志强 |
20 |
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师陶学陶最重要的是行动 |
董旭午 |
23 |
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生活力的内涵及其培养途径 |
翟运胜 |
26 |
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研究力是现代生活力的重要内容 |
黎鹤龄 |
28 |
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“公益菜单”让公益心在公益行动中生长 |
沈桂荣 |
30 |
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践行生活教育理论 培养教养的草根娃 |
吴敏敏 |
32 |
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生活教育的实践与探索 |
徐 铸 |
34 |
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生活教育急需输入现代“生活力” |
蒋 菁 |
36 |
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学做真人 |
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也谈陶行知教育思想的现代价值 |
张 峰 |
38 |
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中职生理想人格现状调查分析 |
薛璇 丁顺前 |
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“真教育”思想引领下校本课程开发的思考与实践 |
周晓萍 |
42 |
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开展诚信教育的实践研究 |
周 辉 |
44 |
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激励机制的兑现 |
段桂阳 |
45 |
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有效理答 贵在求真 |
胡琍玲 |
46 |
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让“真实”在课堂中飞扬 |
陶红梅 |
48 |
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走近陶行知 |
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学陶师陶贵在一个真字 |
苏亚军 |
50 |
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读陶行知先生养成教育有感 |
盛晓萍 |
52 |
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信息纵横 |
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“陶行知教育思想理论研讨会”在南京召开 |
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9 |
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省陶研会领导赴泰州兴化市和姜堰区调研考察 |
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第二届“长三角”地区“行知伴我成长”论坛在上海崇明举行 |
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教学做合一 |
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小学语文教学中的“教学做合一” |
李 林 |
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“教学做合一”让课堂更高效 |
刘伶俐 |
58 |
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“教学做合一”在培养小学生公民素养中的作用 |
占丽丽 |
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运用“教学做合一”指导幼儿科学探索 |
周晓燕 |
62 |
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图片介绍 |
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南京晓庄学院陶行知纪念馆 |
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