卷首 
 
   
加强生活的研究 打造江苏陶研学术品牌 
周德潘 
1 
生活力与生活教育 
 
   
生活力教育的价值取向及其当代新发展 
王铁军 
4 
培养生活力是“生活教育”的根本宗旨 
高谦民 
10 
教师生活力及其提升 
秦德林 
14 
活出本我做真师 
邱  磊 
18 
构建以生活力为核心的新生活的实践探索 
钱志强 
20 
师陶学陶最重要的是行动 
董旭午 
23 
生活力的内涵及其培养途径 
翟运胜 
26 
研究力是现代生活力的重要内容 
黎鹤龄 
28 
“公益菜单”让公益心在公益行动中生长 
沈桂荣 
30 
践行生活教育理论 培养教养的草根娃 
吴敏敏 
32 
生活教育的实践与探索 
徐  铸 
34 
生活教育急需输入现代“生活力” 
蒋  菁 
36 
学做真人 
 
   
也谈陶行知教育思想的现代价值 
张  峰 
38 
中职生理想人格现状调查分析 
薛璇 丁顺前 
39 
“真教育”思想引领下校本课程开发的思考与实践 
周晓萍 
42 
开展诚信教育的实践研究 
周  辉 
44 
激励机制的兑现 
段桂阳 
45 
有效理答 贵在求真 
胡琍玲 
46 
让“真实”在课堂中飞扬 
陶红梅 
48 
走近陶行知 
 
   
学陶师陶贵在一个真字 
苏亚军 
50 
读陶行知先生养成教育有感 
盛晓萍 
52 
信息纵横 
 
   
“陶行知教育思想理论研讨会”在南京召开 
 
9 
省陶研会领导赴泰州兴化市和姜堰区调研考察 
 
54 
第二届“长三角”地区“行知伴我成长”论坛在上海崇明举行 
 
55 
教学做合一 
 
   
小学语文教学中的“教学做合一” 
李  林 
56 
“教学做合一”让课堂更高效 
刘伶俐 
58 
“教学做合一”在培养小学生公民素养中的作用 
占丽丽 
60 
运用“教学做合一”指导幼儿科学探索 
周晓燕 
62 
图片介绍 
 
   
南京晓庄学院陶行知纪念馆